Omkring 4 års ålder kan ditt barn börja samarbeta, även om det kanske inte ser särskilt samarbetsvilligt ut till en början. Ena minuten bygger de och en kompis lyckligt ett torn tillsammans och nästa grälar de om var bron ska gå. Att arbeta mot ett gemensamt mål och uppleva konflikter ger ditt barn en chans att träna sociala färdigheter som kompromisser, kommunikation och problemlösning.
Vad är kooperativt spel?
Samarbetslek är när barn leker tillsammans med ett gemensamt intresse för verksamheten och varandra. Till exempel kan de bygga ett sandslott, lekskola eller skjuta varandra i en vagn.
Kooperativ lek innebär att förstå andras perspektiv och dela, vilket kan vara mycket ansträngande för små barn. Även när det finns konflikter får ditt barn mycket ut av att ta reda på hur man leker med ett annat barn. Forskning visar att barn som lekte tillsammans under en matematikaktivitet lärde sig mer än andra barnpar. Detta beror troligen på att samarbete uppmuntrar till att prata igenom problem och mer experimenterande.
Hur kan du hjälpa ditt barn att leka i samarbete?
Som lekkamrater ger andra barn fler chanser att lära sig att förhandla och kompromissa än vad du gör. Du kommer sannolikt inte att åsidosätta ditt barn om de insisterar på att vara kapten i en omgång brandmän – och det kan kännas oäkta om du gjorde det. Men även som vuxen finns det sätt att stödja ditt barn när de lär sig färdigheter i samarbetslek:
Modellera samarbetsförmåga när de händer
Ring ut ögonblicken när du delar, förhandlar eller kompromissar under leken med ditt barn. De – och du – märker förmodligen inte hur ofta detta händer. Om ni till exempel ritar tillsammans och ditt barn frågar efter färgen du använder, kan du säga: Visst, jag delar den blå med dig! Att färglägga tillsammans betyder att vi måste dela.
Uppmuntra samarbete med rätt verksamhet
Att leka med vänner på ett öppet och utforskande sätt ger ditt barn en chans att öva på samarbetsförmåga. Detta kan ske genom förskola, lekträffar eller tid med grannar eller kusiner. För att uppmuntra gemensamma mål, prova att lägga ut leksaker och material som uppmanar till att arbeta tillsammans, som Wooden Modular Village
Pausa innan du ingriper i en oenighet
Ibland blir argumenten högljudda innan de blir avgjorda. Om en konflikt uppstår, vänta och se om ditt barn och deras vän kan hitta en lösning på egen hand. Du kan bli förvånad över vad de kommer fram till. Deras lösning kanske inte alltid verkar rättvis för dig, men det viktiga är att det fungerar för dem.
Om argumentet leder till tårar eller elaka ord är det förmodligen dags att kliva in. Börja med att berätta vad du ser, och uppmuntra dem sedan att fundera på lösningar: Det låter som att ni båda vill pressa Alia i svingen. Jag undrar hur vi kan lösa detta problem. Har du några idéer? Du kan också prova att ge dem en paus från problemlösning – ett mellanmål eller en berättelse kan vara precis vad de behöver för att återställa.
Snacka om framgångar och utmaningar i speltiden
Ditt barn är i en ålder där de, med din hjälp, kan tänka tillbaka på vad som hände och föreställa sig hur de skulle kunna göra saker annorlunda nästa gång. Till exempel, om ditt barn och deras vän bygger med Energy-In-Motion träbollramper, påpeka när de fungerade bra tillsammans: Jag hörde att du och Thea kompromissade om hur höga ni ville att era ramper skulle vara – ni kom verkligen på det tillsammans. Hur kände du om det?
Du kan också prata om när det blev knepigt: Du verkade frustrerad när Thea inte kunde få ramperna att balansera. Du har mycket mer träning med dem än hon gör. Vad kan du göra nästa gång om det händer igen?
Läs mer om forskningen
Goodvin R., Romdall L. (2013). Föreningar mellan mor och barn som minns om negativa tidigare händelser, hantering och självuppfattning i tidig barndom. Spädbarn och barns utveckling, 22:4, 383-400.
Howes, C. (1983). Mönster av vänskap . Barns utveckling, 54, 1041-1053.
Howes, C. Sekvenser i utvecklingen av kompetent lek med kamrater: Social och social låtsaslek . Utvecklingspsykologi, 28, 961-974.
Zippert, E. L., Eason, S. H., Marshall, S., Förskolebarns matteutforskning under lek med kamrater . Journal of Applied Developmental Psychology, 65, 101072.
