Att ta tur och dela är knepigt, och barn uppmanas ofta att göra båda långt innan de är redo. Det är lätt att säga, vänligen dela med din vän, men vid 2 års ålder – till och med 3 eller 4 – kanske ditt barn inte har de kognitiva och social-emotionella färdigheterna för att skiljas från en favoritleksak.
Att förstå hur turtagning och delning utvecklas kan hjälpa dig att hantera dina förväntningar och erbjuda ditt barn rätt stöd vid rätt tidpunkt.
Att lära sig turas om
Att turas om är en tidig form av delning och generellt lättare för små barn. Men det kan fortfarande kännas förvirrande och oförutsägbart ibland: Vilka är reglerna? Varför turas vi om med vissa föremål och inte andra?
Att turas om på en rutschkana på en lekplats kan vara mer meningsfullt för en 2-åring, eftersom varje sväng har en tydlig början och slut. Å andra sidan kan turas om med en lastbil vara en utmaning eftersom det är en mer öppen aktivitet.
Barn kan vara kognitivt redo att börja turas om vid 2 års ålder, men de behöver nästan alltid mycket vuxenvägledning. Tvååringar har precis börjat utveckla teori om sinnet – en förståelse för att andra människor har andra tankar och känslor än deras egna. De är ännu inte kapabla att se saker ur en annan persons perspektiv, vilket är en grundläggande färdighet för att både turas om och dela.
När börjar delning?
Att dela är mer komplext än turtagning och ett ännu svårare begrepp att förstå eftersom det kan betyda olika saker i olika situationer. Att till exempel dela en kaka innebär att ge upp en del av den för gott, medan att låta en vän sitta med dig i din favoritstol innebär att uppleva den tillsammans.
Forskning visar att 2-åringar kan dela med sig, men de gör det vanligtvis bara när de blir tillfrågade av en vuxen eller när de verkligen är klara med något. Även då kan de kämpa för att dela oftare än inte. Att dela utan vuxen uppmuntran börjar ofta inte förrän vid 4 års ålder eller senare.
Hur kan du hjälpa ditt barn att lära sig turas om?
Läs mer om forskningen
Brownell, C. A., Svetlova, M.,
Vonk, J., Jett, S. E., Tomeny, T. S., Mercer, S. H., Barns utveckling , 91 (1), 63-77.
Wu, Z.,